Croissance économique et système éducatif : cas du Mali

Résumé

Cet article traite de la contribution de l’éducation à la croissance économique au Mali sur la période 1980-2020. Contrairement aux résultats obtenus dans la plupart des travaux établissant le lien croissance-éducation avec des données de flux ou de stock, dans cet article, nous avons utilisé les données de flux et de stock afin de connaître l’existence ou non d’une croissance économique quelconque. Les résultats de la méthode d’estimation d’un modèle autorégressif à retards échelonnés (ARDL) permettent d’indiquer que l’éducation (capital humain) au Mali impacte négativement la croissance économique globale. Les coefficients des variables de stock et de flux sont négatifs et significatifs. A court terme, une augmentation de 1% des variables de stock inversement de flux entraîne une baisse du PIB réel de 0,64% inversement de 1%. Pour les variables de stock, le coefficient est positif un an après et non significatif avec une augmentation du PIB réel de 0,42%. Les coefficients des variables stock et flux sont négatifs et significatifs à court et à long terme. L’analyse de causalité du modèle révèle que l’éducation en tant que capital humain (variable stock) n’influe pas directement sur la croissance économique, elle passe indirectement par l’instabilité sociopolitique pour expliquer la dynamique du PIB réel.