L’approche par les capabilités face au développement de la performance éducative préscolaire de la province Larache Une évaluation micro-économétrique de l’approche d’A. Sen

Résumé

Notre recherche applique l’approche par les capabilités d’Amartya Sen pour évaluer la performance éducative préscolaire dans la province de Larache à travers une analyse micro-économétrique basée sur une régression logistique réalisée sur un échantillon de 200 familles. Les résultats révèlent que les variables associées aux capabilités, telles que l’accès à l’éducation et la disponibilité d’enseignants qualifiés, ont un effet positif mais faible sur les compétences en lecture et écriture des élèves, tandis que la participation des parents à l’éducation préscolaire exerce également un impact positif et faible. Toutefois, l’accès à des activités extrascolaires n’a pas d’effet significatif sur ces compétences. Concernant le choix de l’établissement, les structures informelles ont un impact négatif et non significatif, alors que les établissements formels influencent positivement et significativement les réalisations éducatives préscolaires. Enfin, l’approche par les capabilités n’identifie aucun impact sur les compétences en mathématiques des élèves.